Рефлексія 11.

Ми навчились, працюючи в групах, створювати внутрішні та зовнішні посилання на документи, розглянули різні форми оцінювання портфоліо, створювати власні коментарі для портфоліо  колег, заповнили вихідну анкету

Рефлексія 10.

Навчились:

-  створювати документації для фасалітації ,

-  визначати шляхи вдосконалення власних навичок фасалітації,

-  плануванню документа з фасалітації,

-  створенню впровадження навчальних проектів,

-  створенню інструктивних матеріалів щодо впровадження проектів

Рефлексія 9.

Ми дізналися про різні навчальні особливості учнів, про різні домінуючи типи сприйняття. Ресурс «Створення ефективних проектів» включає приклади навчальних планів, які допоможуть інтегрувати комп’ютерні технології до викладання з використанням навчальних проектів, що реалізуються в класі.
Дані досліджень показують, що в тих випадках, коли учні отримують нові знання за допомогою різних стратегій навчання, вони можуть адаптуватися до різних методів навчання.
Аналіз стратегій навчання дозволяє поліпшити мотивацію та результативність навчання.
Найбільш поширена концепція розрізняє учнів з візуальним, слуховим і кінестетичним сприйняттям.

Рефлексія 8.

Учні знаходяться в центрі навчання, активно залучаються до процесу оцінювання та з інструментами і матеріалами електронної бібліотеки. Оцінювання здійснюється в залежності від внеску кожного учня .

За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Рефлексія 7.

Учні вчаться:
- створювати власні блоги, розміщувати інформацію на них, наприклад: ( http://shkola 357kl.blogspot.com/);
- робити аналітичні висновки у вигляді таблиць, діаграм;
- розміщувати фотографії;
- розміщувати список джерел.
Учні насамперед усвідомлюють, який продукт вони створюють, для чого це їм потрібно, як цей продукт можна використати під час навчання. Під час обміну думками учні вчаться критично ставитись до власних напрацювань.

Рефлексія 6.

Обговорення усне і обговорення на Wiki, додавання посилань і зображень на Wiki, вибір інтернет-ресурсів для роботи з учнями, навички створення мережевого опитувальника, ознайомлення з сервісами для співробітництва, Веб 2.0.

Рефлексія 5.

Демонстрація вчителем використання веб ресурсів , безпека користування Інтернетом, перегляд презентацій про авторське право в Інтернеті, оформлення списку використаних джерел, використання інтернет-ресурсів, положення про плагіат